【引語】考生了解清楚學(xué)校招生條件是非常有必要的，2025年成都市第三十八中學(xué)招生簡章|招生條件是什么：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是成都市第三十八中學(xué)招生簡章|招生條件是什么的相關(guān)信息。
一、2025年成都市第三十八中學(xué)招生簡章|招生條件是什么【立即點(diǎn)擊獲取】
二、2024年成都市第三十八中學(xué)招生簡章|招生條件是什么
（1）招生計(jì)劃
2024年成都市第三十八中學(xué) 面向5+2區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招 282 人（其中含指標(biāo)到校生 141 人）；調(diào)劑 118人。
2024年招生總?cè)藬?shù)：400人
（2）招生分?jǐn)?shù)
2024年成都市第三十八中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 第二批次錄取分?jǐn)?shù)線：統(tǒng)招545分、調(diào)劑545分
（3）招生對象
成都市各初中學(xué)校2024年應(yīng)屆畢業(yè)生（含擬隨學(xué)籍所在學(xué)校參加成都中考的非成都市戶籍應(yīng)屆畢業(yè)生）；在成都市以外就讀、要回成都市升學(xué)的本市戶籍應(yīng)屆初中畢業(yè)生；擬于2024年升入成都市高中階段學(xué)校的本市戶籍往屆生。
（4）聯(lián)系方式
咨詢電話：84203838
三、成都市第三十八中學(xué)近期活動(dòng)
凝智聚力析考情 靶向施策啟新程——青年教師召開半期考試試卷分析會(huì)
為全面總結(jié)教學(xué)成效、優(yōu)化教學(xué)策略，成都市第三十八中學(xué)校全體青年教師于5月9日召開半期考試試卷分享會(huì)。高中語文組的劉恬恬老師和高中化學(xué)組的李曉莉老師立足學(xué)科特點(diǎn)，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析與案例研討，帶來了一場專業(yè)的分享。劉老師指出，本次語文試題緊扣教材，突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向。名句默寫分值提升強(qiáng)化基礎(chǔ)積累，作文命題鏈接社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)國際視野。數(shù)據(jù)顯示，年級平均分較上次月考提高11.28分，大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在文本信息提取能力薄弱、應(yīng)用文體格式不熟等問題。李老師分析認(rèn)為，本次化學(xué)期中試卷試題突出情境化與實(shí)驗(yàn)探究，如航天材料分析、硫元素轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題目，考查學(xué)生知識遷移能力。盡管選擇題基礎(chǔ)題得分率達(dá)75%，但非選擇題中化學(xué)平衡計(jì)算、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等綜合應(yīng)用類題目失分較多。
兩學(xué)科共同提出“基礎(chǔ)+能力”雙軌推進(jìn)策略。李老師介紹，語文組將建立三級監(jiān)督機(jī)制落實(shí)古詩文背誦，開展“熱點(diǎn)+經(jīng)典”素材庫建設(shè)，通過審題訓(xùn)練與答題模板強(qiáng)化應(yīng)用文體寫作?；瘜W(xué)組則計(jì)劃構(gòu)建“價(jià)類二維圖”知識網(wǎng)絡(luò)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)深化抽象概念理解，針對計(jì)算題開展分步式規(guī)范化訓(xùn)練。對于學(xué)情差異，兩科均強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)：語文設(shè)置個(gè)性化寫作輔導(dǎo)，化學(xué)設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固”與“思維拓展”分層作業(yè)。潘佳麗老師在點(diǎn)評環(huán)節(jié)發(fā)言道，兩位老師的分享既能透過試題鏈接新課標(biāo)，又能通過得分?jǐn)?shù)據(jù)把握學(xué)情，后續(xù)的教學(xué)策略也非常落地且有針對性，體現(xiàn)了以考促教。
在會(huì)議最后總結(jié)中，陳琰君主任提出三點(diǎn)要求：一是深化“教—學(xué)—評”一體化，借助錯(cuò)題大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)；二是加強(qiáng)跨學(xué)科教研，如在實(shí)驗(yàn)探究中融入科技倫理教育；三是推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過“航天材料研發(fā)”“傳統(tǒng)文化傳承”等主題實(shí)踐提升綜合素養(yǎng)。本次試卷分析會(huì)通過精準(zhǔn)把脈、凝聚共識，為高一年級教育教學(xué)質(zhì)量提升注入新動(dòng)能。老師們將以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，助力學(xué)生在知識積累與創(chuàng)新能力上實(shí)現(xiàn)雙重突破。
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