【引語(yǔ)】學(xué)校每年招生分?jǐn)?shù)線|錄取分?jǐn)?shù)線都會(huì)有一定的變動(dòng)，同學(xué)們要根據(jù)自身的情況來(lái)選擇學(xué)校，2025年綿陽(yáng)市綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線|錄取分?jǐn)?shù)線是多少：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是綿陽(yáng)市綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校往年的招生分?jǐn)?shù)線|錄取分?jǐn)?shù)線。
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2024年綿陽(yáng)市綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線： 682 分
南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落于美麗的中國(guó)科技城——四川省綿陽(yáng)市，是綿陽(yáng)市委市政府站在進(jìn)一步促進(jìn)綿陽(yáng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略高度，于2011年創(chuàng)辦的市直屬、高起點(diǎn)、高規(guī)格、新機(jī)制全員寄宿制優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校。學(xué)校與百年名校南山中學(xué)一脈相承。傳承百年南山的名校品質(zhì)，鑄就新銳南實(shí)的非凡品味。學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，已享有“ 2015中國(guó)十大最具影響力學(xué)?！?、 “2015中國(guó)高中教育50強(qiáng)”、“全國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”、“ 中國(guó)最具升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力中學(xué)”、“中國(guó)創(chuàng)新教育示范中學(xué)”、“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”、“ 清華大學(xué)‘百年領(lǐng)軍計(jì)劃’優(yōu)質(zhì)生源基地”、“四川省新課改樣板學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ￡?yáng)光體育示范?！钡戎T多榮譽(yù)。
三、綿陽(yáng)市綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期活動(dòng)
立意為核 評(píng)價(jià)為鏡 | 王婧工作站第一次研修活動(dòng)在南實(shí)開展
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，2025年5月15日下午，王婧工作站在綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二學(xué)術(shù)廳開展了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的命題研討講座。講座主要圍繞高中數(shù)學(xué)原創(chuàng)試題命制策略展開。綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處魏曉鋒主任，數(shù)學(xué)教研中心唐波主任，羅小兵名師工作室王婧工作站全體成員以及綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與了本次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。
王婧老師首先指出原創(chuàng)題在教育和考試中具有重要的意義，其核心特征在于全新的情境、角度和素材，旨在真實(shí)地測(cè)查學(xué)生的能力和素養(yǎng)。其次強(qiáng)調(diào)了原創(chuàng)題的特點(diǎn)和作用，原創(chuàng)題需要全新的情境和背景以及獨(dú)特的考查角度，原創(chuàng)題具有公平性和選拔功能，能真實(shí)反映學(xué)生能力，通過(guò)原創(chuàng)題，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升等。王婧老師還提供了原創(chuàng)試題展示流程：展示題干、命題立意、問(wèn)題背景、試題特點(diǎn)、試題解析、試題試做、教學(xué)啟示、試題變式。
王婧老師特別強(qiáng)調(diào)為了確保試題科學(xué)性、合理性和有效性，教師將試題命制完成后，應(yīng)安排學(xué)生試做。試做的主要目的是通過(guò)實(shí)際演練發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題（如題干條件重復(fù)或有缺失，無(wú)解或多解，學(xué)生可能會(huì)有更優(yōu)解法而“跳過(guò)”考查目標(biāo)能力），優(yōu)化題目設(shè)計(jì)（如語(yǔ)言表述是否嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生歧義），檢驗(yàn)時(shí)間分配的合理性，以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。
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